交通アクセス看護学部
カリキュラムの特長
人間への深い理解を育む、「心の癒し」を重視したカリキュラム
本学の3つのポリシーを教育の柱に活かすため、以下の5つの柱を立て、新カリキュラム科目を位置づけます。
①Study Skills（大学で必要な学習方略とスキル、基礎学力の育成）
②Career（社会人基礎力とキャリアビジョンの育成）
③Art（看護とアートの学び）
④Society&Diversity（グローバル社会と多様性の時代を生きる力の育成）
⑤Humanity&Ethics（人間理解の深化と倫理観の涵養）
教育課程の編成
基礎分野
教養としての位置づけと、専門科目を理解していく基盤とする
「人間と科学」「人間と社会」「人間と文化」「人間と語学」に分類し科目内容を構築。加えて人間が生活をしていく中で必要な社会性、および学びを深めるために必要な能力として、読む・書く・聞く・話すなどの能力を身につけるために必要な教育内容とする。
人間と科学
人間と社会
人間と文化
人間と語学
専門基礎分野
専門科目の内容理解の基盤とする
「人間の理解」「健康と疾病の理解」「関係の発展」に分類し、科目内容を構築。人間を心身両面から理解するために必要な科目と社会や医療を幅広く理解する科目を配置する。
人間の理解
関係の発展
健康と疾病の理解
専門分野
教育内容の中心概念として、「看護実践力の育成」をおく
「看護とアート」「看護の基礎」「看護の発展」「看護の実践」「看護の統合」に分類。「看護とアート」では、癒しと芸術について、人間の内なる自然力を回復させるアートの可能性について学ぶ科目を配置。「看護の基礎」では、看護実践の基盤となる科目を配置。「看護の発展」では、対象の発達段階、看護の場、看護の機能の特徴から6領域（地域・在宅看護論、成人看護学、老年看護学、小児看護学、母性看護学、精神看護学、）に分け、それぞれの領域ごとに科目を構築。「看護の実践」では、9領域の看護学実習科目を配置。「看護の統合」では、学生が主体的にキャリア能力を持続的に育成し続ける学修力育成に必要な科目を配置する。
看護とアート
看護の基礎
看護の発展
看護の実践
看護の統合
4年間の学び
1年次
基礎分野の科目を通して幅広い教養と感性豊かな人間性を育みつつ、看護の基本技術や倫理観、知識を修得。初めての臨地実習では、看護場面の見学を通して、看護の機能や役割を理解します。
必修科目/選択科目/★本学の特徴的な科目
| 基礎分野 |
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| 専門基礎分野 |
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| 専門分野 |
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2年次
2年次になり、学びはより専門的な段階へ。看護を必要とする人々のライフサイクルや状態に応じた看護方法を修得し、相手の立場を考えた看護の実践を学びます。
必修科目/選択科目/★本学の特徴的な科目
| 基礎分野 |
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|---|---|
| 専門基礎分野 |
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| 専門分野 |
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3年次
ライフサイクルに応じて健康レベルを捉えた看護援助を修得し、実習を通して科学的根拠に基づく看護実践を学びます。また、自ら問題意識を持って研究・探究を進める姿勢を身につけます。
必修科目/選択科目/★本学の特徴的な科目
| 専門分野 |
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4年次
知識と技術を有機的に融合させる集大成の年。日本国内外で活動する看護専門職者に必要なチーム医療、看護ケアのコーディネートやマネジメントの実践能力も養います。
必修科目/選択科目/★本学の特徴的な科目
| 専門分野 |
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Student's Voice
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山口 恋雪さん 1年次生
兵庫県立鳴尾高等学校 出身 -
何ごとも疑問を持って、根拠や目的を知ることが大切。
わからないことは積極的に調べるようになりました。1年次は授業数が多くて大変ですが、全て自分が興味を持っている内容なので、無理なく身についていると思います。課題を提出する際は期限を守り、また3〜4年次の時にレポートを提出する際の練習になると思い、なるべく多くの文字数で書くようにしています。入学当時と実習に行った今では、勉強に対する姿勢は大きく変わりました。看護師として働く際、最善の看護を提供するために、授業では、動作の根拠や目的をちゃんと理解するように心がけています。アートの授業では「自分らしさを表現すること」が看護につながるということを学び、新たな発見がありました。社会ではあいさつが重要だと思うので、これからもたくさんの人と関わって、コミュニケーション能力を高めていきたいです。
1 WEEK SCHEDULE
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田中 彩さん 2年次生
大阪府立北かわち皐が丘高等学校 出身 -
さまざまな活動に参加してコミュニケーション能力をアップ。
毎日の授業を理解することが将来につながると思います。看護などの専門的な勉強はもちろん大切ですが、それにプラスして、人との関わりはもっと大事だということを学びました。授業はもちろん、サークルやボランティア活動などにも積極的に参加して、いかにコミュニケーション能力を高めていくかということを意識しています。２年次は1年次で学んだことをより深く学ぶというイメージ。学びの分野がより幅広く、深く、専門的になりますが、内容をちゃんと理解しておくと、これからの実習や将来的にも役立ってくると思っているので、授業を聞き逃すことがないように頑張っています。また教科書に載っていないことはメモを取るなどして、復習する時に役立つように自分でまとめています。
1 WEEK SCHEDULE
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亀川 璃有さん 4年次生
大阪府 阪南大学高等学校 出身 -
臨地実習は「聞き出す力」を身につけるところ。
経験を重ねて、自分の意見も伝えられるようになりました。高1の時にオープンキャンパスで絵画療法の体験講義を受け、いろいろな芸術が学べる機会があることに興味を持ったのが入学のきっかけです。基礎看護学実習では、初めての病院で、初対面の人に囲まれて、慣れないことも多く気疲れすることも多々ありましたが、3年次の実習では徐々に患者さんとの会話も広げられるようになり、最終的にはアセスメントや記録もうまくできるようになりました。実習先では、大学の授業で学んだことが線で結びつき、それがさらに国家試験にも繋がると思うので、基礎をちゃんと学習しておいて良かったと実感しました。卒業後は目標である災害医療派遣チーム（DMAT）※の隊員をめざして頑張ろうと思っています。
※DMAT：Disaster Medical Assistance Team の頭文字の略。1 WEEK SCHEDULE
